根據(jù)他人視線拿取物品，發(fā)展共同注意力，讓孩子留意他人的眼神
我們常常通過(guò)眼神來(lái)進(jìn)行交流，而基礎(chǔ)的眼神交流形式就是能夠根據(jù)他人的眼神來(lái)選擇正確的物品。當(dāng)孩子能夠正確選擇他人手指的物品后，就可以開(kāi)始這一項(xiàng)練習(xí)了。
*評(píng)估目標(biāo)：如果老師盯著一個(gè)特定的物品，要求孩子拿，孩子能選出正確的物品嗎？
*評(píng)估范例： 當(dāng)鋼筆、蠟筆、粉筆被放在桌上不同的位置，孩子根據(jù)老師的視線指令進(jìn)行選擇。
*評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：如果孩子不可以選出桌上 3個(gè)不同物品中的一個(gè)，建議進(jìn)行此項(xiàng)課程練習(xí)
這個(gè)練習(xí)要如何進(jìn)行？
剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，把教材放在孩子面前，例如一個(gè)杯子、一個(gè)牙刷（兩個(gè)物品不要放得太近）。
1、獲取孩子注意力后，看向杯子，然后發(fā)指令：“幫我拿一下。”
2、如果孩子能夠根據(jù)我們看向的方向，拿到杯子，我們就可以強(qiáng)化他了。
3、如果孩子沒(méi)有留意到我們看的方向，沒(méi)有拿到杯子，我們就要輔助他。
如何輔助？
1、孩子反應(yīng)錯(cuò)誤，我們就要提供輔助。
2、夸張地探頭看向杯子，下指令：“幫我拿一下。”
3、如果孩子能夠留意我們看向的物品，并把杯子拿過(guò)來(lái)，我們就可以給予他強(qiáng)化了。
4、如果孩子還是沒(méi)有做出正確的反應(yīng)，我們?cè)黾虞o助的量，在夸張地伸頭看向杯子的同時(shí)，用手指向杯子，并發(fā)指令：“幫我拿一下。”
5、孩子正確拿取到物品，我們就可以給他強(qiáng)化了。
練習(xí)時(shí)要注意
1、孩子反應(yīng)比較穩(wěn)定后，可以嘗試逐步退除輔助。
2、這項(xiàng)技能也需要在自然情境中泛化。
